２年生数学の授業におじゃましました。

「多角形の内角の和の求め方を考えよう」の授業です。

既習事項をしっかり理解している人が多いように感じました。

質問にも元気よく答えようとする人、挙手する人の姿が印象的でした。

教室は間違えるところです！

間違えを恐れず、自分の考えを発表できることが素晴らしいと思います。

そして、わからないところを教え合ったり、聞いたりできるところも感心しました。

主体的で対話的な活動を通して深い学びにつながるよう、一時間一時間が勝負です。

次回の小テスト、がんばってください！

３年生理科の授業におじゃましました。

「床の上を走る台車の運動」です。

まずは、実験データからグラフの確認です。

結果のグラフを見て、考察します。

「なんでそうなるのか？」＝「考察」です。

自分で疑問をもって、その答えと理由を考えます。

「垂直抗力」　

「摩擦力」

「空気抵抗」

「等速直線運動」

「重力」

「合力」

難しい言葉が並びますが、一つ一つの原理「なんでそうなるの？」を考えることはきっと！楽しいことです。

間違えることを恐れず、「なぜ？」　「どうして？」　たくさんの？を大切にしてほしいなと思います。

落下傘やアイススケート、ゲームセンターのエアホッケーの原理、等々、難しいけれど「なるほど！」がたくさん生まれた授業でした。

途中、隣の保育園の園児さんが見学に来てくれました。

大きいお兄さん、お姉さんたちの頑張る姿をお見せできたでしょうか？

授業後も「ここはどういうこと？」　「ここが難しい！」という声も聞かれました。

素晴らしいことです！是非仲間と教えあい、深め合い、自分の確実な学びにしてくださいね！

２年生の国語の授業におじゃましました。

「ヒューマノイド」の授業です。

まずは漢字テスト。

こつこつと確実に身に着けたい感じです。

続いて音読をします。

すらすら音読ができることは、読解力の基本です。

そして、音読は脳の前頭葉にも良い刺激を与えると言われています。

国語が苦手な人は音読や視写をお勧めします！

プリントを使って内容を確認します。

本文の言葉を根拠に考えることも大切な国語の勉強です。

すべての教科の土台になる国語。

変わらず、「読む」　「書く」を大切に、国語力を高めていきましょう！

３年生社会の授業におじゃましました。

公民分野の「社会権」についての授業でした。

まずは、カフートで既習事項の復習です。

全問正解者が複数いました。さすがです！

大事なキーワードは繰り返し学習して覚えましょう。

5分程度でしたが、各自ワークも活用して復習します。

選択問題だけでなく、自ら答えを出すことも大切です。

この時間は、グループで交流する場面はありませんでしたが、自分の考えを自由に発言する空気があり、いろいろと考えながら授業を受けることができました。

途中、憲法の条文をみんなで変化のある繰り返しで楽しく暗唱するなど、まさに「授業で力が付く」授業だったように感じました。

特に、終盤で、先生が示した課題については、一人一人が自分の考えをしっかりもっているように見受けました。

「えー。」　「うーん。自分だったら…」一生懸命考える姿がたくさん見られました。

根拠をもって自分の考えを表明できる姿がとても頼もしかったです。

時間がなくて残念でしたが、もっともっと意見を聞きたかったです。この姿勢が一人一人の考えを深めることにつながるのでしょう。

「主体的で、対話的な深い学び」ですね。

授業では知識はもちろん、考える力、話す力、聞く力、……。たくさんの力が育まれることをあらためて痛感しました。

２年生水泳の授業におじゃましました。

水泳の授業もいよいよ終盤です。

まずはしっかりアップです。

短い距離で体を慣らしました。

水泳授業も終盤ということで、本日はテストと練習のミックスプログラムでした。

平泳ぎのテスト、平泳ぎの練習、クロールのテスト……。

それぞれ分かれて取り組みました。

最後は背泳ぎです。

先生から直接指導を受けながら泳ぎ方を確認している生徒もいました。

暑い日が続きますが、水泳の授業はそろそろ終了です。

今年の課題はクリアできたでしょうか？

できなかったものは、また来年の夏に挑戦しましょう！

２年生数学の授業におじゃましました。

「一次関数と方程式」の授業です。

ますは、復習です。

x－３y＝７　のグラフを書きます。

できた人はチェックを受けます。

a＝１，b＝０，c＝２…

数字が変わるとグラフはどう変わるのか、実際に書いて確認します。

友達と教えあう姿も見られました。

最後は、x＝０のときは？　y＝０のときは？

ここで、逆転劇が見られました。

「できた！」と思った答えが「違います」

？？？？？　しかし、再度考えて考えて。

「あ！そういうことか！」「わかった！」

しばらくして、あちこちで嬉しそうな声が聞かれました。

間違えても、分からなくても、諦めずに考える姿勢はとても大切だなと改めて感じました。

２年生家庭科の授業にお邪魔しました。

バランスの取れたメニューを３食分考える授業で、終始６人班で活動していました。

 既習事項の１群から６群まで食材を考えて美味しい献立を作ります。

この栄養素のバランスがなかなか難しい。

「クリームシチューが汁物なんですけど、あと副菜って何がいいですか？」

「唐揚げは？」

「あー！前のメニューにもう入っている～！」

一人で考えることも大切ですが、友達と相談しあえると、よりよいアイディアがもらえそうです。

「トウモロコシって何？」「野菜？」「穀物だって」「とうもろこし粉？」「トルティーヤか！？」

この「群」の栄養素の知識があるかないかで、食事の内容は大きく変わるように感じました。

最後は、班の中で相互発表です。

「取りにくい無機質をとるために、ホウレン草を入れました。」

などなど、学んだことをしっかり自分の生活に活かした様子が見られました。

「食」は「人を良くする」と書きます。

何を食べるかということは人生にとってとても大事なことなのです。

ついついジュースやお菓子に手が伸びてしまいますが、授業で学んだことを忘れず、丁寧に食べることを大切にしていきたいものです。

お腹が空いてしまいましたが、楽しくて、即、ためになる授業でした。

（校長K）